• Seminar与教研结合在环境卫生学教学中的应用 不要轻易放弃。学习成长的路上,我们长路漫漫,只因学无止境。


      【摘要】本研究交涉Seminar与教研结合的教化模式在环境卫生学教化中的运用。将我校2014级预防医学专业2个班师长随机分为对照组(传统教化模式)和实验组(Seminar与教研结合模式),教化中止后,举办学识考试、问卷调查及期末考试,并分析反应教化后果的目的。下场显现,学识考试的主观题及均匀造诣、学识考试造诣漫衍、期末造诣得分,实验组优于对照组;实验组对反应教化后果的多项目的的评价优于对照组。在以“饮用水消毒副新威尼斯人manbetx客户端,新威尼斯人客户端下载,威尼斯人体育manbetx正网产物”为例的本次环境卫生学教化中,采用Seminar与教研结合的体式格式获得了优秀的教化后果。   【关键词】seminar 教研结合 环境卫生学   【基金项目】遵义医学院博士学位受权支撑学科建设经费(2015-996036)。   【中图分类号】R-4;G642 【文献符号码】A 【文章编号】2095-3089(2018)38-0220-02   《环境卫生学》是预防医学的首要分支,是一门理论性很强的运用学科[1],研究人类及其四周的环境身分,即环境与机体间的交互作用。预防医学专业的师长掌握好环境卫生学的学识是他们将来参与公众卫生事业的巩固根蒂基础。随着社会的发展,我国以至全球出现了各种新且庞杂的环境问题,如饮用水中的消毒副产物、雾霾、蓝藻等,环境与安康惹起了全球的遍及存眷,也对种植环境卫生的专业人才提出了更高的要求。近年,医学院校大力提倡教化与科研相结合,将前沿的科学研究结果融入教化。   Seminar教化是一种研究式的教化,它强调师长是教化的主体,师长课前对某项内容预习,做好预备,课上针对本身的论点举办报告请示,施展师长的主观能动性,教员辅助,与师长配合交涉,进步教化和进修质量。本研究结合环境卫生学的特性,将与社会紧密相关的环境问题或当今前沿的科学研究融入教化,饮用水消毒副产物内容为例,交涉seminar?c教研结合的教化后果,现报道以下。   1.研究工具与体式格式   1.1研究工具及教化材料   我校2014级预防医学专业2个班,随机分为对照组(48人,传统教化),实验组(53人,Seminar与教研结合教化),其性别、年齿无统计差距。两组均由同一授课教员上课,采用统一教化材料,实验组另设计Seminar与教研结合的教案,教材选用杨克敌主编《环境卫生学》,第7版,人卫出版社。   1.2 教化步伐   课前授课教员结合教化大纲和教化倾向,遴选seminar的主题。本研究以“饮用水消毒副产物”内容为例,遴选具有代表性的前沿科学研究结果,以中英文文献为主,内新威尼斯人manbetx客户端,新威尼斯人客户端下载,威尼斯人体育manbetx正网容主要包含饮用水消毒副产物的特性、发生、来源、含量、品种、影响身分、毒性、致癌性、检测手段及消弭的体式格式等,以典范且简陋的绳尺遴选“饮用水中亚硝胺类消毒副产物的辨认、遗传毒性和致癌性研究希望”和“Occurrences of nitrosamines in chlorinated and chloraminated drinking water in three representative cities, China”两篇文献。实验组师长随机分成3-5组,课前将文献发给师长,要求当真阅读、交涉、整顿,课上每组选一个代表以PPT的形式举办seminar报告请示,其余同学可举办发问,最初由教员点评、总结。   1.3 教化后果评价   课程中止后当即对两组同学举办“饮用水卫生及饮用水消毒副产物”学识测试,内容涵盖教化重点、难点,包含主观题及主观题,分数设百分制,收集测试造诣并分析;问卷调查收集两组师长对Seminar教研结合教化的回响反应信息;收集两组师长期末考试该部分内容的得分并分析。   1.4 统计措置   数据采用SPSS18.0统计软件措置,考试造诣采用t检查,下场以x±s表示,师长对教化后果的评价采用x2检查;问卷下场采用EpiDate软件整顿,造诣漫衍采用秩和检查,P




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